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孩子們說(shuō)：“今天有點(diǎn)不一樣，爸爸媽媽要來(lái)我們的幼兒園！”
早晨，孩子拉著大人的手，來(lái)到簽到臺(tái)。今天，家長(zhǎng)們要以?xún)A聽(tīng)者、觀(guān)察者的身份，零距離地深入了解幼兒園半日活動(dòng)的開(kāi)展情況，從而有效的參與家園共育。
觀(guān)察孩子的世界
區(qū)域活動(dòng)
孩子們?cè)谟變簣@里“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”，一直是家長(zhǎng)們好奇的問(wèn)題。
“區(qū)域游戲”是幼兒園一日活動(dòng)中重要的組成部分，別具匠心的區(qū)域環(huán)境，豐富而有挑戰(zhàn)的活動(dòng)材料，讓孩子們?cè)谶@方“小天地”里流連忘返、愉快游戲。
家長(zhǎng)們也注意到，區(qū)域游戲不只是簡(jiǎn)單的把孩子們分到不同的地方玩，活動(dòng)開(kāi)始前，會(huì)講解規(guī)則，布置今日任務(wù)，讓孩子自主選擇?；顒?dòng)中老師巡回觀(guān)察孩子們的情況?；顒?dòng)的最后，邀請(qǐng)孩子們分享，并及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)孩子進(jìn)入不同區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。
思維游戲
思維游戲，是一個(gè)綜合提升幼兒思維能力的體系，包含幼兒的語(yǔ)言能力、社交能力、認(rèn)知能力、解決能力、數(shù)學(xué)能力、創(chuàng)造能力等。幼兒期是發(fā)散思維的養(yǎng)成階段。家長(zhǎng)身臨其境課程體驗(yàn)，和孩子一起操作，發(fā)現(xiàn)也沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單，這次寶貝也來(lái)當(dāng)小老師，教爸爸媽媽數(shù)字寶寶怎么擺！
家長(zhǎng)身臨其境課程體驗(yàn)，和孩子一起操作，發(fā)現(xiàn)也沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單，這次寶貝也來(lái)當(dāng)小老師，教爸爸媽媽數(shù)字寶寶怎么擺！
體能大循環(huán)
活力早操與戶(hù)外活動(dòng)是展示自我、釋放活力的舞臺(tái)，為幼兒園孩子們的生活注入趣味色彩，
同時(shí)孩子們的有力動(dòng)作和健康快樂(lè)風(fēng)貌也帶動(dòng)了家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)們感受到他們的快樂(lè)和活力。
在半日觀(guān)察活動(dòng)的尾聲，幼兒園還特別安排了家長(zhǎng)與教師的交流環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)們有機(jī)會(huì)直接向教師提出自己的疑問(wèn)和建議。
教師向家長(zhǎng)介紹這個(gè)年齡階段孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，學(xué)會(huì)如何正確的觀(guān)察幼兒的行為；讓家長(zhǎng)幫助幼兒更準(zhǔn)確，更全面的認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜?，幫助和引?dǎo)幼兒健康的成長(zhǎng)，做到家園共育。
教育是一場(chǎng)美麗的邂逅
這是一次愛(ài)的陪伴，也是一次心的溝通
我們與孩子們共赴一場(chǎng)成長(zhǎng)的約會(huì)
愿我們步調(diào)一致
讓每一顆種子
都能綻放出獨(dú)一無(wú)二、最燦爛的花朵！
家園共育，與愛(ài)同行，未來(lái)可期
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