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教育家陳鶴琴先生說：“兒童的世界是兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)的，大自然、大社會是孩子們最真實、最豐富、最具吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境。”在適宜的時節(jié)詩意的發(fā)現(xiàn)世界，在兒童的年齡真實的感受自然，用大地本源之味，喚醒生活之美。
為了充分利用大自然優(yōu)勢，將生活化課程自然地融入到一日活動中，在農(nóng)作物成熟之際，我園組織大班幼兒開展了“探秘自然 樂享豐收”采摘花生社會實踐活動，讓孩子們沉浸式體驗了一次拔花生、摘花生的豐收過程。
主題課上知花生
活動開始前，各班教師通過主題教育，引導(dǎo)幼兒對花生開展了前期調(diào)查，讓幼兒了解花生的種類、生長環(huán)境及生長過程，以及花生制品......
勞動實踐拔花生
在老師的帶領(lǐng)下，孩子們懷著好奇和興奮的心情來到了田地里，聞著泥土的芬芳，看著滿地的花生，孩子們驚喜若狂，“哇偶，原來花生長這樣的呀！” “快來幫幫我呀！花生藏得好深呀，我拔不出來”......
原本安靜的田地因為孩子們的到來瞬間沸騰了，孩子們有的用鏟子挖，有的用手刨，有的和同伴一起用力拔，從未體驗過的經(jīng)歷，從未從事過的勞動，在孩子們小小的記憶里留下深刻的印象，原來，收獲的喜悅就是這種感覺！
體驗農(nóng)趣摘花生
孩子們干勁十足，拔完花生，又忙著摘花生，他們興奮地抖落花生上的泥土，將一個個小花生摘下來放進(jìn)自己的小桶，不斷地向老師和小伙伴展示著自己的勞動成果。
分享成果吃花生
品嘗美味，分享快樂！廚房的叔叔阿姨給我們煮好花生了，孩子們品嘗著自己動手勞作收獲的果實，比以往吃過的花生都要香甜，孩子們還特意將采摘的花生留一份帶回家，和爸爸媽媽一起分享哦！
奇思妙想“畫”花生
花生全身都是寶，它的果、殼、芽、衣都可以吃，而且各有用處！瞧，花生殼在孩子們的巧思中，有的變成了可愛的小雞，有的變成了高大的長頸鹿，有的變成了花蝴蝶和毛毛蟲……一顆花生豆、一個花生殼都將成為孩子生活中美好的過往和經(jīng)驗的基石。
孩子的童年，需要大自然的教育和滋養(yǎng)；孩子的能力，需要在自然環(huán)境中獲得發(fā)展。生活即教育，孩子們的親身實踐與體驗就是最好的課程。此次活動的開展，讓孩子們在親近自然的過程中體驗一份耕耘、一份收獲的喜悅，并獲得了對大自然的好奇與探索，增進(jìn)了集體意識！
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